蓬山小学

　　蓬山小学原名泥峙中心小学，后沿用蓬山书院旧名而得，坐落在县工业强镇、省教育强镇——东沙镇。创建于1912 年，现学校开设12个教学班,学校有综合实验楼、配备电脑室、总控室、演播室、舞蹈室、音乐室、美术室、仪器室、实验室、多媒体专用教室、图书阅览室等专用教室。
　　
　　多年来，学校本着“敢为人先、共创人先”的办学精神，学校先后被获得“市电化教育规范学校”、“市素质教育示范学校”、“省第二届三算教学先进集体”、“省‘走向新世纪’读书活动优胜集体”、“县文明单位”、“县先进集体”、“市小学教师学科教学技能培训先进集体”、“市珠心算先进集体”、“县师德创优学校”、“省先进家长学校” “舟山市素质教育示范学校“、“浙江省示范性农村小学”、“浙江省万校标准化学校”等殊荣。
　　
　　近几年，我校狠抓硬件建设，大力发展电教事业，把视角投向现代教育的崭新领域，寻求课堂教学与信息技术的整合，争创现代化教育特色学校。学校新建了成了校园网，实行管理、教学、后勤等工作电子化、网络化。学校被授为“东沙镇成人电教培训基地”、“舟山市教育网站”、“舟山市首批中小学示范性校园网”、“舟山市电化教育规范学校”、“省现代化技术实验学校”、“浙江省少先队绿色网络学校”等称号。学校提出了建设“现代蓬山”、“和谐蓬山”、“质量蓬山”和“书香蓬山”的办学目标：
　　
　　以网络为载体，打造数字化、网络化的现代蓬山
　　
　　2005学年，是学校列为浙江省现代教育技术实验学校的第二年，十月份学校被评为浙江省第三批现代教育技术实验学校中期评估成果突出学校，这也是全县一所获得此殊荣的单位，学校坚持走现代教育特色之路：
　　
　　一、现代教育技术广泛应用于整个学校管理中：学校建立了外部主页、学校建立内部电子办公系统、建立了校内校务论坛、教师出勤登记系统、专用教室预约系统、蓬山教师网、蓬山学生网、岱山教师博客网、岱山读书网等，2004学年度、2005学年度连续被评为市、县两级教育网站，近又被评为全省教育网站。
　　
　　二、现代教育技术广泛应用于整个课堂教学中：去年11月份，县教育局、镇政府投入15万完成了6个简易多媒体教室；市教育局拨款5万元用于服务器等网络设备的购置。6月12日，学校新购置了（40000元）10台电脑到位，实现了全部的班级有电脑的梦想，学生将可以通过教室电脑进行在线阅览，班级网站、学生个人主页的维护，上网学习等。目前，教师实行教研组为单位的电子备课，并确定了学校课堂教学改革的主目标：以新课程改革为背景，推进学科与信息技术的整合，实现小班化、信息化于一体的教学模式。
　　
　　三、现代教育技术广泛应用于整个德育活动中：网络德育已经成为全县的一个新亮点，学校成立雏鹰电视台、建立活动回放微格教育、建立节日礼物电子化、建立学生网和学生个人主页。学校被列为浙江省少先队绿色网络实验学校。
　　
　　本学年，学生在各类电脑绘画、动画制作中，获得省一等奖一人，二等奖一人，三等奖1人，市一等奖2人，市二等奖2人；县一等奖3人，二等奖1人。
　　
　　四、现代教育技术广泛应用于整个区域合作中：由我校负责的区域电子备课、区域网络教研得到了加强，并总结出了“六步电子备课法”、“六步教师网络衔接式培训活动”，学校建立的岱山教师博客网、岱山读书网为协作体乃至全县提供了网络教研、深度研讨的平台。由我校执笔的协作体课题在省里获奖，并被推荐参加今年九月的浙江省基础教育成果奖评选。 2005年5月25日，市重点教育科研现场推广会上，郭校长所作的“网络环境下区域教师教、研、训一体化的实践与研究”和汤晓娜教师主讲的“数学重要片段教研组一体化活动展示”得到了市教育局刘副局长、马副主编等与会领导和教师的高度评价。其中郭校长撰写的网络教研、协作体报告已经被上海教育科研杂志刊登。
　　
　　以“为孩子的一生阅读奠基”读书活动为载体，
　　
　　打造具有浓厚书香气息的书香蓬山
　　
　　在教育局教育发展研究中心的引领下，2005年11月，我校参加扬州“亲近母语”课题的考察，2005年12月，我校被列为全国十五规划课题“亲近母语“子课题研究单位， 2006年3月24日，学校召开“营造书香校园，师生共同成长”阅读工程启动仪式，全体师生和家长参加，由此拉开了学校读书活动的序幕，我们一边营造良好的校园氛围：教师亲自布置教室、班班建立书香班级栏目，年级段建立了书香校园专版，班级建立了读书角。校园内张贴读书标语，一句句充满书香味的语句潜移默化地影响着孩子，另一方面，我们从培养孩子兴趣入手，学校从2005年11月至今，已先后购置了1.5万元的新图书，开设了晨读、午间阅览、周四师生读书日和课外阅读。开展了“我与学生的读书故事”教师论坛，“我心中的大海”等征文比赛，开展每周一次的班级读书展示活动；语文教师专注于绘本阅读、导读、班级读书会的研究。5月31日下午，学校召开首届读书届活动，活动评选出首届12户读书家庭、50余位读书之星。100多篇孩子们写的作品被展览，6月初，学校又购置了数字图书库，10万册（篇）电子图书放进了学校的资源库。书香校园已经为学校校园文化建设和实现城乡学生等距离阅读奠定了基础。我想，我们的孩子是充实的，因为有了书籍，我们的教师有内涵的，因为我们又重新捧起了久违了的书籍。在打造书香校园的过程中，我与全体语文教师全身心的投入，为的就是让我们的孩子能在农村也同样享受到读书带给我们的快乐。
　　
　　以教、研、训一体化师资培训，课堂教学为主阵地，
　　
　　学生多化发展为载体，打造质量蓬山
　　
　　2005年10月14日，市评估组来我校检查《课程改革与主题构建专题培训》，学校88工程得到了评估组的一致肯定，2006年3月学校被评为舟山市教师专题培训先进集体，郭校长在全县教师专题培训会议上作经验交流，金科女等4位培训论文获得市一、二、三等奖。E环境培训工作中我校积极探索教师教、研、训一体化的实践与探索，摸索出了一整套适合网络教研、区域教研、校本教研的方法，也同样得到了县培训部门的一致肯定。学校开展了“教研周活动”、“教坛新秀、教学中坚评选活动”、“县级骨干教师课堂展示活动”、“语文课外阅读教学研讨”、“网络学习周活动”、“地方课程评比活动”、“综合实践评选活动”“与四平2次教学研讨活动”等校级教研活动，以教学主题周为核心的教、研、训一体化得到充分的体现。 11月30日，市教科研中心厉家梓主任对我校新课程改革进行调研，2005年12月5日，我校被评为舟山市基础教育课程改革先进集体。2005学年，是学校实现区域合作的卓有成效的一年，学校承办和主办了协作体数学教研周活动，全县语文课外阅读研讨会，全县低段语文教研活动，全县区域性教研训一体化数学教研组展示等活动。本学年，学校确定主题式教研-教研沙龙：“低段绘本阅读、高段主题拓展”研讨会；“新课程教学研讨活动”、“教师说课比赛”、“教师网络教、研、训一体化研讨”、“数学情景图设计比赛”、“自然小班环境下如何提高课堂效率的有效研究”、“预设与生成”、“三维目标的制定”等；期“预约与生成”已经在9月份如期举行，效果良好。
　　
　　学科质量一度成为我们学校发展的绊脚石，我们试图在阵痛中制订相关的规定，虽然有些冷酷，甚至是有点不科学，但全体教师实学科质量为生命线的精神值得我感动，我们确定了2005学年是学校的质量年，全体教师为这一目标而努力，让全体教师得到回报的是2005学年学期的这张成绩单：12个学科（每年级语、数两门学科），有10个年级段成绩居全县平均分以上，在教研室的集中调研：二年级语文全县第三，二数全县第六，五数全县第五。2005学年第二学期，我校语文、数学学科综合排序进入县前六。目前，随着基础知识达标活动的深入，随着学生课外阅读水平的提升，随着全体教师的刻苦投入，我们有理由相信，我校的学科质量能达到一个新高度。
　　
　　以建设学习型团体为载体，打造平安、民主、生动的和谐蓬山
　　
　　一、2005年9月14日与2005年4月8日，学校举行第九届教工大会第五、六次会议，会议确定了学校2005学年办学目标：以规范、质量、特色六字为2005学年的追求目标，确定了学校打造“和谐蓬山”、“现代蓬山”、“书香蓬山”、“质量蓬山”的决心，会议还审议通过了蓬山小学2005学年度教师考核细则、教师工作常规考核办法等一系列的评价机制，学校选举产生了新一届工会委员，并实质性地实现了工会委员与学校行政在人员上的分离。学校建立了班子学年度上岗演讲、教师学年度期初畅谈学校发展的机制，在蓬山教师博客开辟了主题讨论栏目，为学校发展出谋划策。
　　
　　二、创安工作是艰苦的，尤其面对一个个活生生的小生命，我们教育工作者应该有责任去通过自己的唠叨去感化、提醒孩子们，2005年9月，学校开展“关爱生命、安全出行”交通安全月宣传活动，由此拉开了学校创安工作的序幕，学校积极开展主题周、主题月安全教育活动，如三月份开始的系列安全教育活动，六月份正在开展的游泳安全整治月活动，我们试图建立了全天候的安全管理网络。游泳、交通是孩子们安全的杀手，我们从主题讨论--宣传发动—召开家长会-建立承诺制度—监督-总结表彰，每个环节都实实在在地进行，我想，我们的教师是苦了一点，但看到孩子们一个个平平安安，我们心里就塌实。一学年来，学校无伤亡事件，学生、教师安全得到了保障，学校被评为浙江省交通安全组织奖。习惯教育，是我们小学阶段重要的教育载体，我们现在初步建立了以网络德育为载体，学校自我管理的同龄人教育模式得到实践，从路队管理、校内自我管理岗等，学生既是执行者又是管理者。网络德育课题也被列为县级德育课题。
　　
　　三、2006年1月16日，省创强小组组长叶剑明、县政府徐副县长，市、县教育局领导视察我校，评估组对我校现代教育特色建设以及以网络手段推进区域合作的工作给予了高度的评价。2006年4月25日，省领导来我校调研农村教师，也同样使领导感觉到农村教育在逆境中创造着奇迹。应该说，一学年来，我们努力构建着“和谐蓬山”、“书香蓬山”、和“现代蓬山”为主题的校园文化，学校的校园正在规划建设中，学校的绿化、净化、美化工作得到加强，教室、办公室的每一堵墙充满了和谐与书香，教师以氛围促凝聚，以质量强凝聚成为了教师的实际行动，崇尚“个性与共性”风气正在形成，教师将师德标准转化为实际行动。无论是学校管理、教师常规、校园文化还是品牌推广等方面做细做实。学校了关于加强学校常规工作的实施细则，建立了重过程、多元评价的工作方法，创强工作得到肯定，其实是对学校管理、校园文化、特色教育、队伍建设的一种体现和。
　　
　　四、学生的多元发展是我们努力的方向，无论从特色教育到书香校园建设，我们始终需要把握的是避免将教育功利化，我们也试着在尝试，就拿我们小学校来讲，体育、美术、舞蹈等综合学科难成大器，但我们试着参与其中， 2005学年，学校运动队获得全县中小学田径比赛团体第四，篮球队团体第五，足球队团体第三、越野赛团体第六，协作体运动会甲组，乙组第二。艺术教育有更大突破，校舞蹈队获得县文艺汇演三等奖，美术、书画、漫画比赛中，我校一人获得省二等奖，一人获得省三等奖，市二等奖2人，市三等奖2人，市奖1人，县一等奖1人，二等奖3人，三等奖2人，王刁飞同学又获得省美术创作二等奖。
　　
　　如今，学校办学得到了提升：
　　
　　一、现代教育特色成为了蓬山的一块品牌----普及面更广、应用的效益更高；
　　
　　1、普及面更广，教室进电脑让美好的愿望变为可能，学生可以通过教室的电脑建立班级网和个人博客网站，可以随时在网上发布和查阅、交流。
　　
　　2、应用范围更广：应用到学校的管理，教学、后勤、德育、教研等方面；
　　
　　3、效益更高：课堂由于信息技术手段变得生动、教师有了网络专业素质得到提升，学生有了教育、交流、学习的第二课堂。
　　
　　二、书香校园的建设作为学校的校园文化建设扎实推进----带给农村孩子一种希望、一种素养：
　　
　　书香校园的打造，解决了读什么书的问题；解决了怎样读书的问题；提高了农村孩子的语文素养，提升了校园文化元素的积累。
　　
　　三、以教、研、训一体化的师资培训，更贴近新课程、贴近课堂、贴近师生的需求：
　　
　　1、培训更贴近新课程、更贴近课堂、更贴近教师的实际需求；
　　
　　2、教、研、训的高度一体化，使培训的效益得到化；
　　
　　3、一系列的以网络为主要依托的培训、教研方式使全县教师通过课题共同体等形式得到合作与交流；
　　
　　4、教学质量的进一步提升使我们赢得了社会、家长的尊敬。
　　
　　四、和谐、健康、文明的校园文化，成为孩子们的学习乐园、教师学习、生活的好场所：
　　
　　1、安全教育在形式上有新的创举，实效性更强，学生的生命得到保障；
　　
　　2、教师发展性目标考核机制使教师的定位更准确，目标更明确，学校管理更注重科学性和人本化。
　　
　　3、以小型、多样、群众性的艺术、体育、科技活动使学生多元化发展提供了舞台。
　　
　　4、以网络德育为载体，注重学生自我管理的同龄人管理模式----学生在新颖、直观、生动的网络中受到教育；
　　
　　5、重过程、重目标，重细节的学校管理、教师评价机制在摸索、实践----一步一个脚印才是教育所需要的。
　　
　　展望未来，蓬山小学乘课改之长风破万里浪，更加全面地实施素质教育，为学生的终身发展和幸福人生奠定坚实的基础，为放飞蓬小明天的希望作出新的更大的贡献！
　　
　　
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